Travailler ensemble

Rechercher en sélectionnant une sous-rubrique proposée ci-dessous :

Collaborations Métiers et activités de santé Outils et dispositifs spécifiques

Sous-rubrique

Collaborations

Comment enseignants et Accompagnants d'Elève en Situation de Handicap (AESH) peuvent travailler ensemble.

Sous-rubrique

Collaborations

Tout le monde est allé à l'école, donc tout le monde pense connaître le travail de l'enseignant. Pourtant ce travail évolue et il est important de rappeler ce qu'est être enseignant aujourd'hui, au sein de l'école inclusive.

Sous-rubrique

Collaborations

Comment travailler avec les parents des élèves malades. Comment créer les conditions d’une rencontre qui passe par l’acceptation des parents comme ils sont, sans vouloir les changer, en prenant appui sur leurs «compétences parentales».

Mise en garde

Le Conseil de l’ordre des médecins rappelle que l’information sur la nature de la maladie dont souffre l’enfant reste à la seule discrétion des parents et de l’enfant. Aucune pression ne peut s’exercer sur eux à ce sujet.

S’il est important que l’enseignant puisse connaître et comprendre les conséquences de la maladie ou du handicap sur les apprentissages, cela ne passe pas forcément pas l’exposé du diagnostic en tant que tel.

Cette information doit être adaptée par chacun, dans le respect de l’individu en particulier, enfant et adulte, et prendre en compte la variabilité d’une même maladie ou handicap selon chaque enfant.

La consultation d’informations sur un site web n’exonère personne de ses responsabilités professionnelles, civiles et pénales. Les personnes qui s'inspireront des éléments publiés sur le site « Tous à l'école » dans leur action professionnelle le feront sous leur seule responsabilité, car ils disposent de tous les paramètres spécifiques d’une situation particulière pour prendre leurs décisions, ce qui ne peut être le cas des rédacteurs des fiches, qui sont évidemment dans l’impossibilité de les apprécier in abstracto.

Mieux se connaître et pouvoir échanger entre partenaires en s'informant sur les métiers de l'éducation et du soin, ainsi que sur les structures (établissements, services, dispositifs…) au sein desquels les élèves malades sont accompagnés et renforcer les relations entre parents et professionnels.

En effet, les répercussions des maladies sur la scolarisation peuvent entraîner des besoins éducatifs particuliers (BEP). Pour l'école, il s'agit en premier lieu de faciliter l'accès aux apprentissages pour les élèves, qu'ils soient, malades ou non, en mettant en œuvre des pratiques bénéfiques à tous. Pour certains jeunes malades, des aménagements spécifiques doivent être en outre réalisés, concernant la vie scolaire et/ou les temps de classe. Il s’agit de leur permettre d'apprendre au mieux de leurs capacités, dans un contexte favorable et grâce à des adaptations pédagogiques individuelles ou au sein de petits groupes.

Travailler ensemble

Collaboration entre enseignant et AESH

Comment présenter son travail d'enseignant en équipe pluriprofessionnelle

Parents : relations de l'Ecole avec les parents des élèves malades

Nous connaître

Nos partenaires

Tous à l'école