S'informer sur les maladies et leurs conséquences

La surdité moyenne se dépiste à 2-3 ans devant un retard de langage. La surdité légère devient manifeste vers l'âge de 6 ans, lorsque l'élève commence à apprendre à lire et à écrire et compense sa gêne par la lecture labiale ou en demandant de répéter les énoncés.

Mise en garde

Le Conseil de l’ordre des médecins rappelle que l’information sur la nature de la maladie dont souffre l’enfant reste à la seule discrétion des parents et de l’enfant. Aucune pression ne peut s’exercer sur eux à ce sujet.

S’il est important que l’enseignant puisse connaître et comprendre les conséquences de la maladie ou du handicap sur les apprentissages, cela ne passe pas forcément pas l’exposé du diagnostic en tant que tel.

Cette information doit être adaptée par chacun, dans le respect de l’individu en particulier, enfant et adulte, et prendre en compte la variabilité d’une même maladie ou handicap selon chaque enfant.

La consultation d’informations sur un site web n’exonère personne de ses responsabilités professionnelles, civiles et pénales. Les personnes qui s'inspireront des éléments publiés sur le site « Tous à l'école » dans leur action professionnelle le feront sous leur seule responsabilité, car ils disposent de tous les paramètres spécifiques d’une situation particulière pour prendre leurs décisions, ce qui ne peut être le cas des rédacteurs des fiches, qui sont évidemment dans l’impossibilité de les apprécier in abstracto.

S'informer sur les maladies et leurs conséquences

Être sensibilisé aux troubles de santé des élèves et à leur retentissement scolaire grâce à des informations médicales de qualité, pouvant éclairer les observations réalisées par les enseignants, servir la mise en œuvre de compensations, quand elles sont nécessaires, et favoriser la relation pédagogique avec l'élève en levant des inquiétudes liées à la maladie.

En effet, les répercussions des maladies sur la scolarisation peuvent entraîner des besoins éducatifs particuliers (BEP). Pour l'école, il s'agit en premier lieu de faciliter l'accès aux apprentissages pour les élèves, qu'ils soient, malades ou non, en mettant en œuvre des pratiques bénéfiques à tous. Pour certains jeunes malades, des aménagements spécifiques doivent être en outre réalisés, concernant la vie scolaire et/ou les temps de classe. Il s’agit de leur permettre d'apprendre au mieux de leurs capacités, dans un contexte favorable et grâce à des adaptations pédagogiques individuelles ou au sein de petits groupes.

BEP* : Besoins éducatifs particuliers

S'informer sur les maladies et leurs conséquences

Rett (Syndrome de)

Rett (Syndrome de) : BEP

Rhumatisme de l'enfant : l'enfant enraidi

Sclérose tubéreuse de Bourneville : BEP

Silver Russell (syndrome)

Smith-Magenis (Syndrome de)

Smith-Magenis (Syndrome de) : BEP

Sonde nasogastrique (élève porteur d’une)

Spina Bifida

Spina bifida : BEP

Steinert (maladie de)

Steinert (maladie de) : BEP

Surdité de l'enfant

Trachéotomie

Traitement par corticoïdes

Transplantation : l'enfant transplanté

Traumatisme crânien

Trisomie 21

Trisomie 21 : BEP

Trouble Déficit de l'Attention avec ou sans Hyperactivité (TDA/H)

Troubles de la Mémoire - Troubles mnésiques

Troubles de la Mémoire - Troubles mnésiques et BEP

Troubles des fonctions exécutives

Tuberculose de l'enfant scolarisé

Tumeurs cérébrales

Tyrosinémie de type I

Voix : BEP

Williams et Beuren (Syndrome de)

Williams et Beuren (Syndrome de) : BEP

X fragile (Syndrome de l')

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